La jeunesse Sourde
La question :
Les jeunes Sourds ont tendance à ne pas être en contact ou à ne pas s’impliquer dans la communauté Sourde en général, de manquer d’accès au pouvoir et de capacité de l’utiliser dans des processus décisionnels, et d’être incertains de leur propre identité.
La position de l'ASC :
Les organisations des Sourds doivent faire davantage d’efforts pour introduire les jeunes à leur langue et à leur culture légitimes, pour introduire des modèles à imiter, la culture, et la langue Sourds dans les écoles régulières, et pour garder les écoles centralisées pour les Sourds comme option valable pour l’éducation et la socialisation.
Ces dernières années la tendance a été, pour les gouvernements, de fermer les écoles pour les Sourds et les programmes pour les Sourds et de placer tous les étudiants dans des écoles régulières, peu importe leurs préférences linguistiques et peu importe qu’il y ait ou non des services de soutien suffisants et appropriés pour eux dans les écoles régulières.
L’Association des Sourds du Canada croit qu’au minimum, les écoles centralisées pour les Sourds doivent demeurer ouvertes comme alternative pour l’éducation et la socialisation des enfants Sourds, et que la culture et la langue Sourdes doivent être respectées et maintenues car elles sont tout aussi valides que n’importe quelle culture et langue d’entendants.
L’Association des Sourds du Canada affirme que le placement dans les écoles régulières, même à son meilleur, est aliénant pour les jeunes Sourds. Il enlève toute valeur à leur langue naturelle et à leur culture et les laisse avec un strict minimum sinon avec aucun pair ou modèle à imiter qui soit aussi Sourd. Il leur accorde un minimum d’occasions d’être introduits à la culture Sourde et d’apprendre ses manières et ses valeurs. Il insiste sur le fait que les jeunes Sourds doivent adopter une langue, une culture, des pairs, des modèles à imiter, et des valeurs qui sont tous non seulement étrangers mais qui ne peuvent pas fournir une identité vraie et confortable au jeune Sourd, simplement parce qu’il est Sourd et qu’ils sont non-Sourds.
En plus du maintien des écoles centralisées pour les Sourds, l’Association des Sourds du Canada insiste pour que la culture et la langue des signes des Sourds (l’ASL, la LSQ) soient bien accueillies dans les écoles régulières partout où des jeunes Sourds sont présents. Des adultes qui sont euxmêmes Sourds doivent être embauchés pour faire partie du personnel de l’école, tel que des conseillers, des administrateurs, des professeurs et des instructeurs de cours spéciaux; les jeunes Sourds doivent recevoir des leçons d’ASL ou de LSQ données par des instructeurs Sourds qualifiés; ils doivent recevoir de l’information sur l’histoire et la culture Sourdes; et ils doivent être encouragés à participer aux organisations Sourdes locales.
Un supplément au programme d’études devrait être conçu et intégré
aux programmes provinciaux actuels. Par exemple, une section sur la culture
Sourde, la linguistique de l’ASL et l’histoire Sourde pourrait être introduite
dans une unité sur le multiculturalisme dans le programme d’études sociales.
Des professionnels Sourds régionaux et locaux et des bénévoles
Sourds devraient être invités à venir faire des présentations en classe
en tant qu’éléments de ce programme.
Les organisations Sourdes locales et nationales (y compris l’ASC ellemême) doivent faire un plus grand effort pour atteindre les jeunes Sourds intégrés et pour leur présenter leur langue naturelle propre et leur culture propre. Elles doivent indiquer clairement que toute participation par la jeunesse Sourde est la bienvenue, car les jeunes sont nécessaires pour se développer et devenir les leaders Sourds du futur.
Des groupes de soutien sont nécessaires pour les jeunes qui sont placés dans les écoles régulières et qui ont besoin d’aide pour entrer dans la communauté Sourde. Plusieurs jeunes sourds oralistes ont besoin d’aide et d’encouragement pour surmonter les difficultés de l’apprentissage de la langue des signes à ce moment relativement “tard” dans leur vie.
Des efforts particuliers doivent être faits par tous les agents — écoles régulières, écoles pour les Sourds et organisations des Sourds — pour traiter les difficultés sociales et psychologiques auxquelles les jeunes Sourds font face. La jeunesse Sourde est formée à la passivité et à l’autodénigration par le fait que des personnes non-Sourdes (famille, école, milieu médical, etc...) contrôlent leur destin et prennent des décisions concernant leur vie. Cela doit être combattu en fournissant aux jeunes Sourds une formation en et l’occasion de développer l’estime de soi, des compétences politiques, le leadership, des habiletés de vie, l’assurance, et les habiletés de communication.
Les jeunes Sourds ont besoin de la sécurité que procure une forte identité, la compétence dans leur langue naturelle et un sentiment d’appartenance culturelle afin de fonctionner avec succès tant dans le monde des Sourds que dans le monde non-Sourd.
Approuvé le 26 mai 2007
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